匿名使用者 1級 2018-09-29 回答

原文］

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”

【註釋】

1。晉平公：春秋時期晉國國君。

2。師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極高的造詣。

3。暮：本來是“天晚”的意思，這裡作“晚了”講。

4。炳燭：點燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點。

5。戲：戲弄。

6。臣：臣子對君主的自稱。

7。瞎眼的臣子：師曠眼瞎，所以這樣自稱。

8。光：這裡指陽光。

9。燭之明：孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？昧行：在黑暗中走路。

10。善哉：說得好啊！

11。孰與：相當於“比……怎麼樣”。

12。昧行：在黑暗中行走。昧，暗。

［譯文］

晉平公對師曠問道：“我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。” 師曠回答說：“為什麼不把蠟燭點燃呢？”

平公說：“哪有做臣子的人來戲弄君主的呢？”

師曠說：“瞎眼的我怎麼敢戲弄君主呢？我曾經聽說：少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢？”

平公說：“講得好啊！”

［閱讀提示］

文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。

［道理］

活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。

少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。無論什麼時候都要抓緊學習。（百度百科有