匿名2020.09.09 回答

傳統教育中，教師常把來學生當作接受知識的“容器”，認為他們是被動接受知識和教育的物件；強調標準化的自培養模式。以這種方式培養出來的學生，其個性發展得如何，2113是不言而喻的。課程改革的目的是為了每個學生的發展，因此，教師應樹立起“只有差異，沒有差生，關注學生態度、情5261感、價值觀培養”的學生觀，相信學生是有巨4102大潛能和個別差異的活生生的人，是發展中的人。學生的發展，離不開他們自己的感知、體驗、實踐和1653參與，這些是教師所不能包辦代替的。